Derrame de petróleo en el Golfo de México, el último gran desastre medioambiental. Todo empezó el 20 de abril de este año, cuando la explosión de la plataforma Deepwater Horizon (del grupo británico British Petroleum, BP) y su hundimiento provocó el derrame de los 16.700 barriles de petróleo que tenía la misma. Además, de la muerte de once personas.
El derrame llegó a las costas de Luisiana, cerca de la desembocadura del río Mississippi; por lo que el gobernador de este estado, Bobby Jindal, declaró el estado de emergencia y, semanas después (fue duramente criticado por no haber actuado a tiempo), Barack Obama, ofreció todos los recursos disponibles para evitar una catástrofe medioambiental.
También otros estados de la región se vieron perjudicados: Florida, Alabama y en especial Mississippi; asimismo, el estado de Veracruz, de México, se declaró en alerta.
Especialistas alertan con que el impacto ambiental del accidente tendrá consecuencias catastróficas, debido al humo tóxico, entre otros motivos. La compañía Transocean, propietaria de la plataforma que le alquiló a la empresa BP para la explotación del pozo, se está encargando de detener el desastre.
Por su parte, la petrolera BP afirmó que limpiar este desastre costará 350 millones de dólares. Vale destacar que desde ocurrido el accidente, se vertieron al mar más de 16 millones de litros de crudo.
Por otro lado, miles de voluntarios se ofrecieron para ayudar a limpiar el petróleo; esta actitud comprometedora con el medio ambiente de la gente superó las expectativas de la empresa BP.
Vale destacar que las condiciones meteorológicas no han ayudado a que las consecuencias del derrame sean menores. Es una clara amenaza a la biodiversidad de la región, en la cual habitan miles de especies marinas (peces, tortugas, delfines, ballenas y pelicanos).
martes, 20 de julio de 2010
lunes, 19 de julio de 2010
ULTIMO PARCIAL DE PRACTICA PROFESIONAL I
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Emilio Prud` Homme)
Presentado por:
Elidania de Jesús Tavárez Molina.
Matricula:
20101-0221
Presentado a:
Damiana Mercedes Pichardo.
Profesor ideal es:
Víctor Romero.
Introducción:
En este documento veremos las cualidades de un buen docente y es un ejemplo a seguir por nosotros como futuro docente.
¿Por que este profesor?
El porque de elegir este docente me centre en su cualidades como buen docente, como esta preparado y es un ejemplo a seguir para mi como futura docente y no solo para mi sino para mis compañeros también como futuros docentes.
Cualidades que posee:
Responsable.
Capacitado.
Dominas las clases que imparte.
Es un ejemplo a seguir.
este actualizado.
Es flexible.
VICTOR ROMERO
Nació el 31 de diciembre del ano 1969 en la comunidad de Carlos Díaz tamboril, republica dominicana. Sus padres son Vicente Romero y Claudia Antonia Ventura, tiene siete hermanos.
Es Lic. en computación yb procesamiento de datos.
Cuenta con una maestría en Currículo Intrusión y Tecnología. Esta casado desde el ano 2000 con la señora Sara Martines, tiene dos hijos llamado víctor Emmanuel y Sairy María Romero.
Trabaja en educación desde el ano 98 , en la actualidad trabaja como maestro de educación superior en el instituto superior de formación Docente Salomè Ureña Recinto Emilio Prud` Homme, en el área de educación y tecnología.
SUGERENCIA.
LIMITACIONES.
Experiencia.
Conclusión:
Este maestro es un profesor ejemplo para cualquier persona, no tanto como futuro maestro sino al cualquier persona.
Presentado por:
Elidania de Jesús Tavárez Molina.
Matricula:
20101-0221
Presentado a:
Damiana Mercedes Pichardo.
Profesor ideal es:
Víctor Romero.
Introducción:
En este documento veremos las cualidades de un buen docente y es un ejemplo a seguir por nosotros como futuro docente.
¿Por que este profesor?
El porque de elegir este docente me centre en su cualidades como buen docente, como esta preparado y es un ejemplo a seguir para mi como futura docente y no solo para mi sino para mis compañeros también como futuros docentes.
Cualidades que posee:
Responsable.
Capacitado.
Dominas las clases que imparte.
Es un ejemplo a seguir.
este actualizado.
Es flexible.
VICTOR ROMERO
Nació el 31 de diciembre del ano 1969 en la comunidad de Carlos Díaz tamboril, republica dominicana. Sus padres son Vicente Romero y Claudia Antonia Ventura, tiene siete hermanos.
Es Lic. en computación yb procesamiento de datos.
Cuenta con una maestría en Currículo Intrusión y Tecnología. Esta casado desde el ano 2000 con la señora Sara Martines, tiene dos hijos llamado víctor Emmanuel y Sairy María Romero.
Trabaja en educación desde el ano 98 , en la actualidad trabaja como maestro de educación superior en el instituto superior de formación Docente Salomè Ureña Recinto Emilio Prud` Homme, en el área de educación y tecnología.
SUGERENCIA.
LIMITACIONES.
Experiencia.
Conclusión:
Este maestro es un profesor ejemplo para cualquier persona, no tanto como futuro maestro sino al cualquier persona.
viernes, 16 de julio de 2010
EJERCICIO SEIS
101 221
8297140058..8099079258 102
domingo lunes martes, miercoles, jueves y viernes 103
104
105
1991-03-10 y 1989-29-10 106
107
108
109
110
tavarez y polanco 111
112
113
elidaniay margarita 114
115
116
117
118
119
120
121
121
122
123
8297140058..8099079258 102
domingo lunes martes, miercoles, jueves y viernes 103
104
105
1991-03-10 y 1989-29-10 106
107
108
109
110
tavarez y polanco 111
112
113
elidaniay margarita 114
115
116
117
118
119
120
121
121
122
123
EJERCICIO CINCO
NOTAS EXAM. PROM. 2doCUATRIMESTRE Notas Exam. Prom.. Nota.
MENS. CUATR. CUATR Ener. Feb. Marz. Abr. Mens. Cuatr. Cuatr. Final.
OCT. NOV. DIC.
97 90 80 91 99 95 90 96 98 96 95 98 97 96
80 89 78 84 86 85 80 79 80 86 81 84 83 82
85 80 83 83 89 86 80 78 80 88 82 90 86 84
87 80 89 87 92 89 90 98 90 97 94 98 96 94
80 80 80 83 94 88 90 96 90 95 93 95 94 93
89 80 87 86 87 86 85 80 89 86 85 89 87 86
78 76 87 78 79 78 80 80 87 80 82 83 82 82
80 77 87 80 70 75 75 89 85 84 83 87 85 83
57 60 67 61 65 63 50 80 88 87 76 86 81 76
56 65 68 64 56 60 50 78 85 83 74 84 79 74
87 88 89 91 94 92 96 94 96 96 96 98 97 96
68 78 90 78 80 79 88 88 89 88 88 90 89 87
81 84 90 86 90 88 88 86 86 87 87 88 87 87
83 80 90 86 80 83 80 80 91 83 84 84 84 84
89 86 98 91 95 93 60 79 81 79 75 80 77 78
80 77 89 81 80 80 68 73 79 90 78 96 87 81
78 82 89 81 80 81 87 88 84 96 89 98 93 89
MENS. CUATR. CUATR Ener. Feb. Marz. Abr. Mens. Cuatr. Cuatr. Final.
OCT. NOV. DIC.
97 90 80 91 99 95 90 96 98 96 95 98 97 96
80 89 78 84 86 85 80 79 80 86 81 84 83 82
85 80 83 83 89 86 80 78 80 88 82 90 86 84
87 80 89 87 92 89 90 98 90 97 94 98 96 94
80 80 80 83 94 88 90 96 90 95 93 95 94 93
89 80 87 86 87 86 85 80 89 86 85 89 87 86
78 76 87 78 79 78 80 80 87 80 82 83 82 82
80 77 87 80 70 75 75 89 85 84 83 87 85 83
57 60 67 61 65 63 50 80 88 87 76 86 81 76
56 65 68 64 56 60 50 78 85 83 74 84 79 74
87 88 89 91 94 92 96 94 96 96 96 98 97 96
68 78 90 78 80 79 88 88 89 88 88 90 89 87
81 84 90 86 90 88 88 86 86 87 87 88 87 87
83 80 90 86 80 83 80 80 91 83 84 84 84 84
89 86 98 91 95 93 60 79 81 79 75 80 77 78
80 77 89 81 80 80 68 73 79 90 78 96 87 81
78 82 89 81 80 81 87 88 84 96 89 98 93 89
EGUNDO EXAMEN DE TECNOLOGIA
Emilio Prud Homme.Nomina de pago mes de Julio. Departamento de Administración
Nomina de pago 2010
Nombre Apellidos Cedula TELEFONO Cargo Sueldo bruto ISR SS Prestamo Total de deducione Sueldo neto
Ana M Paniagua Garcias 094-0014568-7 809-201-2014 Secretaria 9.800,00 € 980,00 294,00 196,00 1.470,00 8.330,00
Baduit Sanchez Peña 094-0014568-8 849-752-6985 Ingeniero 20.580,00 € 2.058,00 617,40 411,60 3.087,00 17.493,00
Estela Molina Gracias 094-0014568-9 829-535-2101 Asistente 1.200,00 € 120,00 36,00 24,00 180,00 1.020,00
Ines d Jesus Tavarez Sanches 094-0014568-10 849-648-2145 Seguridad 10.000,00 € 1.000,00 300,00 200,00 1.500,00 8.500,00
Jorge Luis Lima 094-0014568-11 809-589-9685 Enc. De nomina 18.000,00 € 1.800,00 540,00 360,00 2.700,00 15.300,00
Jose luis Mercado 094-0014568-12 849-856-9856 Conserge 7.000,00 € 700,00 210,00 140,00 1.050,00 5.950,00
Luis de Jesus Alvarez 094-0014568-13 809-854-8965 Secretaria 12.000,00 € 1.200,00 360,00 240,00 1.800,00 10.200,00
Maria Peña 094-0014568-14 829-3363598 Cagera 10.500,00 € 1.050,00 315,00 210,00 1.575,00 8.925,00
Rosa Alt Diaz Melo 094-0014568-15 809-5692834 Reseccinista 9.500,00 € 950,00 285,00 190,00 1.425,00 8.075,00
Yolanda Santana 094-0014568-16 829-3360581 Mecanico 17.285,00 € 1.728,50 518,55 345,70 2.592,75 14.692,25
9.800,00 € 20.580,00 € #N/A 9.848,53 1,609437912 115.865,00 11.586,50 3.475,95 2.317,30 17.379,75 98.485,25
Nomina de pago 2010
Nombre Apellidos Cedula TELEFONO Cargo Sueldo bruto ISR SS Prestamo Total de deducione Sueldo neto
Ana M Paniagua Garcias 094-0014568-7 809-201-2014 Secretaria 9.800,00 € 980,00 294,00 196,00 1.470,00 8.330,00
Baduit Sanchez Peña 094-0014568-8 849-752-6985 Ingeniero 20.580,00 € 2.058,00 617,40 411,60 3.087,00 17.493,00
Estela Molina Gracias 094-0014568-9 829-535-2101 Asistente 1.200,00 € 120,00 36,00 24,00 180,00 1.020,00
Ines d Jesus Tavarez Sanches 094-0014568-10 849-648-2145 Seguridad 10.000,00 € 1.000,00 300,00 200,00 1.500,00 8.500,00
Jorge Luis Lima 094-0014568-11 809-589-9685 Enc. De nomina 18.000,00 € 1.800,00 540,00 360,00 2.700,00 15.300,00
Jose luis Mercado 094-0014568-12 849-856-9856 Conserge 7.000,00 € 700,00 210,00 140,00 1.050,00 5.950,00
Luis de Jesus Alvarez 094-0014568-13 809-854-8965 Secretaria 12.000,00 € 1.200,00 360,00 240,00 1.800,00 10.200,00
Maria Peña 094-0014568-14 829-3363598 Cagera 10.500,00 € 1.050,00 315,00 210,00 1.575,00 8.925,00
Rosa Alt Diaz Melo 094-0014568-15 809-5692834 Reseccinista 9.500,00 € 950,00 285,00 190,00 1.425,00 8.075,00
Yolanda Santana 094-0014568-16 829-3360581 Mecanico 17.285,00 € 1.728,50 518,55 345,70 2.592,75 14.692,25
9.800,00 € 20.580,00 € #N/A 9.848,53 1,609437912 115.865,00 11.586,50 3.475,95 2.317,30 17.379,75 98.485,25
EJERCICIO (CUATRO)
FERRETERIA EL CHAVO
Factura
Articulo Precio cantidad Ptas
tornillos 3,4 200 680
alicates 540 1 540
tuercas 2,1 400 840
cavlijas 34 2 60
SUMA 2128
IVA 16% 340,48
TATOL 2468,48
Factura
Articulo Precio cantidad Ptas
tornillos 3,4 200 680
alicates 540 1 540
tuercas 2,1 400 840
cavlijas 34 2 60
SUMA 2128
IVA 16% 340,48
TATOL 2468,48
ERJERCICIO DE EXEL (TRES)
matricula nombre y apellido 1er parcial 2do parcial trabajo practiico examen final calificacion final
C+D+E+F
20101-0222 Rosanna Disla 19 19 18 27 83
20101-0223 Olga Acosta 18 20 19 28 85
20101-0224 Vianela Santo 17 17 17 29 80
20101-0225 Yokairi Cabrera 18 19 20 27 84
20101-0226 Jason Plasencia 19 18 17 28 82
20101-0227 Altagracia Melo 17 20 18 29 84
20101-0228 Elizabet Valdez 19 17 19 27 82
20101-0229 Ariel lopez 18 18 20 28 84
20101-0230 Estela paniagua 20 19 20 30 89
20101-0231 Luis Alberto Reyes 18 20 18 29 85
20101-0232 Wilkin Beltres 17 17 18 30 82
20101-0233 Zuleica Paulino 18 18 19 27 82
20101-0234 Dionicio Arias 19 19 20 28 86
20101-0235 Katherine Batista 20 20 17 29 86
20101-0236 Jesús Ortegas 19 20 18 30 87
20101-0237 Andreina pacheco 18 17 19 27 81
20101-0238 Margarita Polanco 17 18 20 28 83
20101-0239 Ana Rita López 20 19 17 29 85
20101-0240 Ester Jimenes 17 20 18 30 85
20101-0241 Mariel Siriaco 18 17 19 27 81
20101-0242 Rosalinda Peña 19 18 20 28 85
20101-0243 Betania Baldez 20 19 17 29 85
20101-0244 Digna Calderon 18 20 18 30 86
20101-0245 Gina Quiñones 19 17 19 27 82
20101-0246 Mariela de los santos 20 18 20 28 86
promedio 84,5
moda 85
minimo 80
maximo 89
media 84,75 27,49545417 48,27255681
logaritmo 2,995732274
logaritmo 10 1,861353116
coseno -0,962605866
seno -0,988031624
C+D+E+F
20101-0222 Rosanna Disla 19 19 18 27 83
20101-0223 Olga Acosta 18 20 19 28 85
20101-0224 Vianela Santo 17 17 17 29 80
20101-0225 Yokairi Cabrera 18 19 20 27 84
20101-0226 Jason Plasencia 19 18 17 28 82
20101-0227 Altagracia Melo 17 20 18 29 84
20101-0228 Elizabet Valdez 19 17 19 27 82
20101-0229 Ariel lopez 18 18 20 28 84
20101-0230 Estela paniagua 20 19 20 30 89
20101-0231 Luis Alberto Reyes 18 20 18 29 85
20101-0232 Wilkin Beltres 17 17 18 30 82
20101-0233 Zuleica Paulino 18 18 19 27 82
20101-0234 Dionicio Arias 19 19 20 28 86
20101-0235 Katherine Batista 20 20 17 29 86
20101-0236 Jesús Ortegas 19 20 18 30 87
20101-0237 Andreina pacheco 18 17 19 27 81
20101-0238 Margarita Polanco 17 18 20 28 83
20101-0239 Ana Rita López 20 19 17 29 85
20101-0240 Ester Jimenes 17 20 18 30 85
20101-0241 Mariel Siriaco 18 17 19 27 81
20101-0242 Rosalinda Peña 19 18 20 28 85
20101-0243 Betania Baldez 20 19 17 29 85
20101-0244 Digna Calderon 18 20 18 30 86
20101-0245 Gina Quiñones 19 17 19 27 82
20101-0246 Mariela de los santos 20 18 20 28 86
promedio 84,5
moda 85
minimo 80
maximo 89
media 84,75 27,49545417 48,27255681
logaritmo 2,995732274
logaritmo 10 1,861353116
coseno -0,962605866
seno -0,988031624
EJERCICIO DE PRACTICAD E EXEL (PRIMERO)
1mer. valor 2valor resultado 1 resultado 2 resultado 3 resultado 4 ressultado 5 resultado 6 resultado 7
A+B A*B A/B D-E (A*C)/B (B*C)/(A+B) (C+D)*B
12 4 16 48 3 45 48 4 256
25 10 35 250 2,5 247,5 87,5 10 2850
10 5 15 50 2 48 87,5 5 325
80 20 100 1600 4 1596 30 20 34000
125 25 150 3125 5 3120 400 25 81875
200 4 204 800 50 750 750 4 4016
145 2 147 290 72,5 217,5 10200 2 874
500 6 506 3000 83,33333333 2916,666667 10657,5 6 21036
216 8 224 1728 27 1701 42166,66667 8 15616
151 16 167 2416 9,4375 2406,5625 6048 16 41328
78 31 109 2418 2,516129032 2415,483871 1576,0625 31 78337
63 13 76 819 4,846153846 814,1538462 274,2580645 13 11635
92 17 109 1564 5,411764706 1558,588235 368,3076923 17 28441
114 12 126 1368 9,5 1358,5 589,8823529 12 17928
821 32 853 26272 25,65625 26246,34375 1197 32 868000
A+B A*B A/B D-E (A*C)/B (B*C)/(A+B) (C+D)*B
12 4 16 48 3 45 48 4 256
25 10 35 250 2,5 247,5 87,5 10 2850
10 5 15 50 2 48 87,5 5 325
80 20 100 1600 4 1596 30 20 34000
125 25 150 3125 5 3120 400 25 81875
200 4 204 800 50 750 750 4 4016
145 2 147 290 72,5 217,5 10200 2 874
500 6 506 3000 83,33333333 2916,666667 10657,5 6 21036
216 8 224 1728 27 1701 42166,66667 8 15616
151 16 167 2416 9,4375 2406,5625 6048 16 41328
78 31 109 2418 2,516129032 2415,483871 1576,0625 31 78337
63 13 76 819 4,846153846 814,1538462 274,2580645 13 11635
92 17 109 1564 5,411764706 1558,588235 368,3076923 17 28441
114 12 126 1368 9,5 1358,5 589,8823529 12 17928
821 32 853 26272 25,65625 26246,34375 1197 32 868000
EJERCICIO DE EXEL ( NOMINA DE PAGO)
NOMINA DE INGRESO FAMILIAR 20/05/2010
FAMILIA
TAVAREZ MOLINA
SUELDO BRUTO 16.000,00
I.S.R 1.920,00
S.S 640,00
TELEFONO 680,00
LUZ 450,00
AGUA -
CELULAR 300,00
COMIDA 1.200,00
EDUCACION 1.200,00
INTERNET -
CABLE -
COMPRA 500,00
AHORO 6.890,00
FAMILIA
TAVAREZ MOLINA
SUELDO BRUTO 16.000,00
I.S.R 1.920,00
S.S 640,00
TELEFONO 680,00
LUZ 450,00
AGUA -
CELULAR 300,00
COMIDA 1.200,00
EDUCACION 1.200,00
INTERNET -
CABLE -
COMPRA 500,00
AHORO 6.890,00
EJERCICIO DE PRACTICA DE EXEL
Unidades Vendidas 1 trimestre 2 trimestre 3 trimestre 4 trimestre TOTAL ANUAL
Ford Mondeo 10 32 50 37 172
Crtroen Xantia 38 25 35 28 126
Seat Toledo 21 15 20 16 72
Ford Mondeo 10 32 50 37 172
Crtroen Xantia 38 25 35 28 126
Seat Toledo 21 15 20 16 72
EJERCICIO DE PRATICA DE EXEL
Compañía DEL CARIBE, C X A
NOMINA DE PAGO
PARA EL MES QUE FINALIZA EL 31/5/1997
SUELDO DEDUCC. TOTAL SUELDO
NOMBRE CEDULA CARGO BRUTO I.S.R. S.S OTROS DEDUCC. NETO
JOSÉ MATEO 041-0001459-0 GERENTE GENERAL 12.500,00 1500 500 250 2250 10.250,00
MARIO GARCÍA 044-0001319-0 CONTABLE 10.000,00 1200 400 200 1800 8.200,00
ADALGISA SOSA 044-0000185-4 SECRETARIA 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
CARMEN CEPIN 040-0014405-1 AUXILIAR DE CONT. 5.000,00 600 200 100 900 4.100,00
ULISES BISONO 036-0012416-1 ENC. DE DESPACHO 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
EDUARDO LUPERON 039-0001001-1 MECÁNICO 8.000,00 960 320 160 1440 6.560,00
FÉLIX LÓPEZ 039-0451693-8 CHOFER 4.000,00 480 160 80 720 3.280,00
GABRIEL GUZMÁN 044-0009329-3 ENC. DE ALMACÉN 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
GUADALUPE SANTANA 044-0000012-0 SECRETARIA 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
EDGAR ORTIZ 044-00014191-1 DEPENDIENTE 3.000,00 360 120 60 540 2.460,00
JOSEFINA LIRIANO 046-031935-5 CAJERA 3.800,00 456 152 76 684 3.116,00
ELENA ALMONTE 001-000139-6 MENSAJERA 2.500,00 300 100 50 450 2.050,00
DIGNA TAVERAS 044-002316-0 DEPENDIENTE 3.000,00 360 120 60 540 2.460,00
AQUILES DÍAS 073-014619-4 GERENTES DE COMPRAS 9.000,00 1080 360 180 1620 7.380,00
LUÍS GERRA 044-084419-4 ENC. DE MANTENIM. 4.800,00 576 192 96 864 3.936,00
EDUARDO SURIEL 096-0005124-0 ASISTENTE DEL CHOFER 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
83.100,00 9972 3324 1662 14958 68.142,00
NOMINA DE PAGO
PARA EL MES QUE FINALIZA EL 31/5/1997
SUELDO DEDUCC. TOTAL SUELDO
NOMBRE CEDULA CARGO BRUTO I.S.R. S.S OTROS DEDUCC. NETO
JOSÉ MATEO 041-0001459-0 GERENTE GENERAL 12.500,00 1500 500 250 2250 10.250,00
MARIO GARCÍA 044-0001319-0 CONTABLE 10.000,00 1200 400 200 1800 8.200,00
ADALGISA SOSA 044-0000185-4 SECRETARIA 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
CARMEN CEPIN 040-0014405-1 AUXILIAR DE CONT. 5.000,00 600 200 100 900 4.100,00
ULISES BISONO 036-0012416-1 ENC. DE DESPACHO 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
EDUARDO LUPERON 039-0001001-1 MECÁNICO 8.000,00 960 320 160 1440 6.560,00
FÉLIX LÓPEZ 039-0451693-8 CHOFER 4.000,00 480 160 80 720 3.280,00
GABRIEL GUZMÁN 044-0009329-3 ENC. DE ALMACÉN 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
GUADALUPE SANTANA 044-0000012-0 SECRETARIA 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
EDGAR ORTIZ 044-00014191-1 DEPENDIENTE 3.000,00 360 120 60 540 2.460,00
JOSEFINA LIRIANO 046-031935-5 CAJERA 3.800,00 456 152 76 684 3.116,00
ELENA ALMONTE 001-000139-6 MENSAJERA 2.500,00 300 100 50 450 2.050,00
DIGNA TAVERAS 044-002316-0 DEPENDIENTE 3.000,00 360 120 60 540 2.460,00
AQUILES DÍAS 073-014619-4 GERENTES DE COMPRAS 9.000,00 1080 360 180 1620 7.380,00
LUÍS GERRA 044-084419-4 ENC. DE MANTENIM. 4.800,00 576 192 96 864 3.936,00
EDUARDO SURIEL 096-0005124-0 ASISTENTE DEL CHOFER 3.500,00 420 140 70 630 2.870,00
83.100,00 9972 3324 1662 14958 68.142,00
EXAMEN FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL (MI PROFESOR SIGNIFICATIVO)
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Emilio Prud` Homme)
Presentado por:
Elidania de Jesús Tavárez Molina.
Matricula:
20101-0221
Presentado a:
Damiana Mercedes Pichardo.
Profesor ideal es:
Víctor Romero.
Introducción:
En este documento veremos las cualidades de un buen docente y es un ejemplo a seguir por nosotros como futuro docente.
¿Por que este profesor?
El porque de elegir este docente me centre en su cualidades como buen docente, como esta preparado y es un ejemplo a seguir para mi como futura docente y no solo para mi sino para mis compañeros también como futuros docentes.
Cualidades que posee:
Responsable.
Capacitado.
Dominas las clases que imparte.
Es un ejemplo a seguir.
este actualizado.
Es flexible.
VICTOR ROMERO
Nació el 31 de diciembre del ano 1969 en la comunidad de Carlos Díaz tamboril, republica dominicana. Sus padres son Vicente Romero y Claudia Antonia Ventura, tiene siete hermanos.
Es Lic. en computación yb procesamiento de datos.
Cuenta con una maestría en Currículo Intrusión y Tecnología. Esta casado desde el ano 2000 con la señora Sara Martines, tiene dos hijos llamado víctor Emmanuel y Sairy María Romero.
Trabaja en educación desde el ano 98 , en la actualidad trabaja como maestro de educación superior en el instituto superior de formación Docente Salomè Ureña Recinto Emilio Prud` Homme, en el área de educación y tecnología.
SUGERENCIA.
LIMITACIONES.
Experiencia.
Conclusión:
Este maestro es un profesor ejemplo para cualquier persona, no tanto como futuro maestro sino al cualquier persona.
Presentado por:
Elidania de Jesús Tavárez Molina.
Matricula:
20101-0221
Presentado a:
Damiana Mercedes Pichardo.
Profesor ideal es:
Víctor Romero.
Introducción:
En este documento veremos las cualidades de un buen docente y es un ejemplo a seguir por nosotros como futuro docente.
¿Por que este profesor?
El porque de elegir este docente me centre en su cualidades como buen docente, como esta preparado y es un ejemplo a seguir para mi como futura docente y no solo para mi sino para mis compañeros también como futuros docentes.
Cualidades que posee:
Responsable.
Capacitado.
Dominas las clases que imparte.
Es un ejemplo a seguir.
este actualizado.
Es flexible.
VICTOR ROMERO
Nació el 31 de diciembre del ano 1969 en la comunidad de Carlos Díaz tamboril, republica dominicana. Sus padres son Vicente Romero y Claudia Antonia Ventura, tiene siete hermanos.
Es Lic. en computación yb procesamiento de datos.
Cuenta con una maestría en Currículo Intrusión y Tecnología. Esta casado desde el ano 2000 con la señora Sara Martines, tiene dos hijos llamado víctor Emmanuel y Sairy María Romero.
Trabaja en educación desde el ano 98 , en la actualidad trabaja como maestro de educación superior en el instituto superior de formación Docente Salomè Ureña Recinto Emilio Prud` Homme, en el área de educación y tecnología.
SUGERENCIA.
LIMITACIONES.
Experiencia.
Conclusión:
Este maestro es un profesor ejemplo para cualquier persona, no tanto como futuro maestro sino al cualquier persona.
martes, 13 de julio de 2010
ESPOSICION DE GINA
Presentado a:
Presentado por:
Adalgisa Muñoz
Olga Acosta
Andreina Pacheco
Gina Quiñonez
Wilkins Beltré
Carmen Jaquez
Roxanna Disla
Jason Placencia
Capitulo 2
El acceso a la información
Objetivos
Los libros
Los libros como fuente de información son unas de las tecnologías mas utilizadas en los centros de enseñanza.
No asegurar la disponibilidad.
El personal docente tiene que ser consciente que libros que incluye en su bibliografía son un recurso didáctico para el alumno.
Modelos multimedia de la información
Programas multimedia para acceder a la información:
Libro multimedia.
Enciclopedia.
Hipertexto.
Libros multimedia:
La organización de la información.
El uso educativo.
Las enciclopedias electrónicas.
Defectos:
Pobres en contenidos y calidad.
Acceso para consultas excesivamente lento.
En algunos temas de( cinemania) se quedaban desfasadas en poco tiempo.
Muchas requerían la instalación en el disco duro.
Presentado a:
Presentado por:
Adalgisa Muñoz
Olga Acosta
Andreina Pacheco
Gina Quiñonez
Wilkins Beltré
Carmen Jaquez
Roxanna Disla
Jason Placencia
Capitulo 2
El acceso a la información
Objetivos
Los libros
Los libros como fuente de información son unas de las tecnologías mas utilizadas en los centros de enseñanza.
No asegurar la disponibilidad.
El personal docente tiene que ser consciente que libros que incluye en su bibliografía son un recurso didáctico para el alumno.
Modelos multimedia de la información
Programas multimedia para acceder a la información:
Libro multimedia.
Enciclopedia.
Hipertexto.
Libros multimedia:
La organización de la información.
El uso educativo.
Las enciclopedias electrónicas.
Defectos:
Pobres en contenidos y calidad.
Acceso para consultas excesivamente lento.
En algunos temas de( cinemania) se quedaban desfasadas en poco tiempo.
Muchas requerían la instalación en el disco duro.
Organización de la información.
Uso educativo.
Organización de la información.
Uso educativo.
Presentado por:
Adalgisa Muñoz
Olga Acosta
Andreina Pacheco
Gina Quiñonez
Wilkins Beltré
Carmen Jaquez
Roxanna Disla
Jason Placencia
Capitulo 2
El acceso a la información
Objetivos
Los libros
Los libros como fuente de información son unas de las tecnologías mas utilizadas en los centros de enseñanza.
No asegurar la disponibilidad.
El personal docente tiene que ser consciente que libros que incluye en su bibliografía son un recurso didáctico para el alumno.
Modelos multimedia de la información
Programas multimedia para acceder a la información:
Libro multimedia.
Enciclopedia.
Hipertexto.
Libros multimedia:
La organización de la información.
El uso educativo.
Las enciclopedias electrónicas.
Defectos:
Pobres en contenidos y calidad.
Acceso para consultas excesivamente lento.
En algunos temas de( cinemania) se quedaban desfasadas en poco tiempo.
Muchas requerían la instalación en el disco duro.
Presentado a:
Presentado por:
Adalgisa Muñoz
Olga Acosta
Andreina Pacheco
Gina Quiñonez
Wilkins Beltré
Carmen Jaquez
Roxanna Disla
Jason Placencia
Capitulo 2
El acceso a la información
Objetivos
Los libros
Los libros como fuente de información son unas de las tecnologías mas utilizadas en los centros de enseñanza.
No asegurar la disponibilidad.
El personal docente tiene que ser consciente que libros que incluye en su bibliografía son un recurso didáctico para el alumno.
Modelos multimedia de la información
Programas multimedia para acceder a la información:
Libro multimedia.
Enciclopedia.
Hipertexto.
Libros multimedia:
La organización de la información.
El uso educativo.
Las enciclopedias electrónicas.
Defectos:
Pobres en contenidos y calidad.
Acceso para consultas excesivamente lento.
En algunos temas de( cinemania) se quedaban desfasadas en poco tiempo.
Muchas requerían la instalación en el disco duro.
Organización de la información.
Uso educativo.
Organización de la información.
Uso educativo.
lunes, 12 de julio de 2010
REPORTE DEL LIBRO DE ESCUELA, FAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACION DE SENTIDO Y DESAFIO DE LA EDUCACION II
Índice
1:La educación en la sociedad de la información.
2:Medios de comunicación y educación.
3:El profesorado ante las nuevas tecnologías y medios de comunicación.
4:Los alumnos ante los medios de comunicación.
5:La familia ante los medios de comunicación.
La Educación en la Sociedad de la Información.
Las nuevas tecnologías de la formación y comunicación están trasformando todos los ámbitos de la vida social, el mundo productivo, la cultura y las ideas de nuestra sociedad, donde los consumidores de estos productos son: niños/as, jóvenes y adultos. Curiosamente la educación viene a convertirse en la esperanza que posibilitara la difusión y aprendizaje de estos medios, se espera que la educación sistematice los contenidos y despierte un sentido crítico frente a los medios.
Lo importante es saber que cambios se producen y como estos afectan o afectaran a nuestra vida, desde un punto de vista antológica, la educación siempre a tenido dos funciones: (1 conservara la sociedad asegurando su producción.2. trasformar sus formas de adaptación, para ello debe anticiparse al futuro, preparar a los mas jóvenes en los nuevos retos sociales.
La educación ante los retos de la sociedad de la información en este nuevo escenario el estado ve disminuir su capacidad de actuación y regulación de la vida social, mientras que la educación ha dejado de ser el agente principal en la transmisión del saber y la información.
Dos son los retos que tiene ante si la educación en la saciedad de la información; 1. De carácter ético y ontológico, es el de formar ciudadanos para que sean capases de elegir y organizar libremente la información que precisen.2. El de prepararlo para los nuevos retos que los nuevos modelos productivos le van a exigir.
La educación en la sociedad de la información.
Los medios de comunicación están vinculados a la educación así como las necesidades de formación en la comunicación, ya que es un producto típico masivo que surgió en los siclos XIX (radio, diario tipo tabloide, televisión y cine) esta audiencia es masiva peor dispersa que son personas sin identidad, sin la capacidad de decidir por sin solo, desorganizadas y no plantean sus objetivos o metas.
Los medios de comunicación es un instrumento social, estos medios adoptan múltiples formas como; periódico, revistas, fotografías, radio, televisión, videocintas, videojuegos, carteles, entre otros.
Estos medios de comunicación deben incorporarse en la escuela ya que estos influyen en su nivel social y cultural en la vida de los estudiantes , la integración de los medios de comunicación masivo están haciendo que la sociedad dispongan de una gran variedad de fuentes de información , a trabes de una gran diversidad de soportes que ofrecen la posibilidad de consumir un determinado numero de propuestas ideas y sugerencias, mensajes y decisiones , la escuela debe replantear sus funciones ante el nuevo contexto social, que entre otros rasgos se caracteriza `por el predominio cada vez mas acentuado de la cultura audiovisual, mejor que trasmitió una información en la escuela contemporánea, la propuesta de trabajo con los medios de comunicación pasa por generar contextos de actualidad en que sean tratados los recursos en las aulas.
1:La educación en la sociedad de la información.
2:Medios de comunicación y educación.
3:El profesorado ante las nuevas tecnologías y medios de comunicación.
4:Los alumnos ante los medios de comunicación.
5:La familia ante los medios de comunicación.
La Educación en la Sociedad de la Información.
Las nuevas tecnologías de la formación y comunicación están trasformando todos los ámbitos de la vida social, el mundo productivo, la cultura y las ideas de nuestra sociedad, donde los consumidores de estos productos son: niños/as, jóvenes y adultos. Curiosamente la educación viene a convertirse en la esperanza que posibilitara la difusión y aprendizaje de estos medios, se espera que la educación sistematice los contenidos y despierte un sentido crítico frente a los medios.
Lo importante es saber que cambios se producen y como estos afectan o afectaran a nuestra vida, desde un punto de vista antológica, la educación siempre a tenido dos funciones: (1 conservara la sociedad asegurando su producción.2. trasformar sus formas de adaptación, para ello debe anticiparse al futuro, preparar a los mas jóvenes en los nuevos retos sociales.
La educación ante los retos de la sociedad de la información en este nuevo escenario el estado ve disminuir su capacidad de actuación y regulación de la vida social, mientras que la educación ha dejado de ser el agente principal en la transmisión del saber y la información.
Dos son los retos que tiene ante si la educación en la saciedad de la información; 1. De carácter ético y ontológico, es el de formar ciudadanos para que sean capases de elegir y organizar libremente la información que precisen.2. El de prepararlo para los nuevos retos que los nuevos modelos productivos le van a exigir.
La educación en la sociedad de la información.
Los medios de comunicación están vinculados a la educación así como las necesidades de formación en la comunicación, ya que es un producto típico masivo que surgió en los siclos XIX (radio, diario tipo tabloide, televisión y cine) esta audiencia es masiva peor dispersa que son personas sin identidad, sin la capacidad de decidir por sin solo, desorganizadas y no plantean sus objetivos o metas.
Los medios de comunicación es un instrumento social, estos medios adoptan múltiples formas como; periódico, revistas, fotografías, radio, televisión, videocintas, videojuegos, carteles, entre otros.
Estos medios de comunicación deben incorporarse en la escuela ya que estos influyen en su nivel social y cultural en la vida de los estudiantes , la integración de los medios de comunicación masivo están haciendo que la sociedad dispongan de una gran variedad de fuentes de información , a trabes de una gran diversidad de soportes que ofrecen la posibilidad de consumir un determinado numero de propuestas ideas y sugerencias, mensajes y decisiones , la escuela debe replantear sus funciones ante el nuevo contexto social, que entre otros rasgos se caracteriza `por el predominio cada vez mas acentuado de la cultura audiovisual, mejor que trasmitió una información en la escuela contemporánea, la propuesta de trabajo con los medios de comunicación pasa por generar contextos de actualidad en que sean tratados los recursos en las aulas.
SEGUNDO PARCIAL DE TECNOLOGIA II
Instituto superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud” Homme
El aprendizaje independiente
Programas Multimedia para Aprender.
Son aquellos que mediante diferentes actividades y ejercicios tratan de generar aprendizajes en el estudiante.
Son adecuados para:
-Alumnos que comienzan adentrarse en temas nuevos y en áreas desconocidas.
-Dominar la terminología nueva de una materia.
Los Programas Multimedia tienen dos características: *La integración de diferentes medios. *La capacidad de que el sujeto interactué con el programa.
Evolución.
Década de los 1970-1980.
Década de los 1980(finales) 1990(comienzo).
Década de los 1990.
Década de los 1990 (finales)
Década de los 1999(en adelante)
La tecnología condiciona en parte nuestro propio mensaje educativo. Seleccionar la tecnología adecuada, implica conocerla.
Evolución desde la década de los 1970 hasta hoy en día.
Programas de ejercitación.
Sus características principales son:
No incluyen explicaciones para el alumno.
Se limitan a cubrir las necesidades de práctica y repetición.
Se utiliza como complemento a otras actividades de enseñanza.
Suele ocupar un tiempo limitado.
Solo detectan los errores e informan al alumno.
Los programas de ejercitación se fundamentan en las teorías asociacionistas: los aprendizajes se generan al establecer asociaciones reforzadas mediante una potenciación del acierto y una corrección del error.
Estos programas son unos recursos sencillos de preparar para la adquisición de destrezas sencillas.Siempre hay que tener en cuenta si el aprendizaje de esas destrezas es un objetivo principal, secundario o prescindible en nuestro diseño educativo.
Tutoriales.
Programa Ramificado.
Incluye el aprendizaje de terminología.
La comprensión de conceptos.
La capacidad de aplicarlos a situaciones reales.
La comprensión de relaciones.
El establecimiento de conclusiones.
Resolución de casos y problemas.
Se plantea el problema .
Información disponible.
Herramienta .
Análisis de la solución .
Simulaciones.
Existen mucho tipos de simulaciones :
Simulación de entorno :son las que se presenta en la pantallas un espacio físico en el que hay objeto que responden a las acciones.
Entorno de 2D.
Este programa comenzó a finales de la década 1980 como una herramienta que permitía crear animaciones bidimensionales.
Tipo de simulaciones.
Simulaciones y resolución de casos o problemas .
Entre el realismo y la eficacia .
fundamento del aprendizaje .
Video juego educativo .
Videojuegos educativos
Organizando el aprendizaje.
Los programas multimedia ya presentados están diseñados para que el alumno trabaje individualmente o por parejas.
Existen algunas características de programas multimedia que son integrados como recursos al proyecto docente, estas son: los alumnos se implican tomando decisiones referentes a la organización de la clase y de sus aprendizajes, el/la docente ayuda, orienta, crea dinámicas de grupo, evalúa, aclara dudas, y otras mas que le ayudan a tener un buen éxito.
Utilizando Internet.
La distribución en red local que utilizan los protocolos de Internet tienen algunas ventajas:
Documentos antiguos pueden funcionar en las nuevas maquinas y con nuevos programas.
Es posible beneficiarse de cursos o materiales ya existentes en Internet.
Pueden ser utilizados desde diferentes sistemas operativos y maquinas.
Objetos de aprendizaje.
Un objeto esencial para el aprendizaje es la pagina Web de: http://www.merlot.org/merlot/index.htm. La cual ofrece recursos digitalizados ofrecidos de forma gratuita y abierta para ser utilizados en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación por maestros y estudiantes sin fines comerciales.
Puede escoger dos procedimientos: hacer una serie de ejercicios, uno a uno, o crear un “motor” que los genere.
Los modelos básicos de programas para el autoaprendizaje son:
– Ejercitación.
– Tutórales.
– Resolución de casos y problemas.
– Simulaciones.
Los programas de ejercitación son adecuados para el aprendizaje de destrezas simples.
Una de las líneas de trabajo es el desarrollo de videojuegos educativos (el uso de videojuegos con finalidad educativa).
Influencia de las Nuevas Tecnologías en La Educación.
Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior.
Evidentemente, podamos convertir nuestro proyecto docente en una serie de prácticas repetitivas.
Los programas de ejercitación son adecuados para el aprendizaje de destrezas simples.
Los tutoriales son programas diseñados para facilitar la adquisición de conocimientos.
Los tutoriales son programas que tratan de enseñar al alumno sustituyendo al docente, es decir, son auténticos “tutores” que guían el aprendizaje del alumno.
El aprendizaje independiente
Programas Multimedia para Aprender.
Son aquellos que mediante diferentes actividades y ejercicios tratan de generar aprendizajes en el estudiante.
Son adecuados para:
-Alumnos que comienzan adentrarse en temas nuevos y en áreas desconocidas.
-Dominar la terminología nueva de una materia.
Los Programas Multimedia tienen dos características: *La integración de diferentes medios. *La capacidad de que el sujeto interactué con el programa.
Evolución.
Década de los 1970-1980.
Década de los 1980(finales) 1990(comienzo).
Década de los 1990.
Década de los 1990 (finales)
Década de los 1999(en adelante)
La tecnología condiciona en parte nuestro propio mensaje educativo. Seleccionar la tecnología adecuada, implica conocerla.
Evolución desde la década de los 1970 hasta hoy en día.
Programas de ejercitación.
Sus características principales son:
No incluyen explicaciones para el alumno.
Se limitan a cubrir las necesidades de práctica y repetición.
Se utiliza como complemento a otras actividades de enseñanza.
Suele ocupar un tiempo limitado.
Solo detectan los errores e informan al alumno.
Los programas de ejercitación se fundamentan en las teorías asociacionistas: los aprendizajes se generan al establecer asociaciones reforzadas mediante una potenciación del acierto y una corrección del error.
Estos programas son unos recursos sencillos de preparar para la adquisición de destrezas sencillas.Siempre hay que tener en cuenta si el aprendizaje de esas destrezas es un objetivo principal, secundario o prescindible en nuestro diseño educativo.
Tutoriales.
Programa Ramificado.
Incluye el aprendizaje de terminología.
La comprensión de conceptos.
La capacidad de aplicarlos a situaciones reales.
La comprensión de relaciones.
El establecimiento de conclusiones.
Resolución de casos y problemas.
Se plantea el problema .
Información disponible.
Herramienta .
Análisis de la solución .
Simulaciones.
Existen mucho tipos de simulaciones :
Simulación de entorno :son las que se presenta en la pantallas un espacio físico en el que hay objeto que responden a las acciones.
Entorno de 2D.
Este programa comenzó a finales de la década 1980 como una herramienta que permitía crear animaciones bidimensionales.
Tipo de simulaciones.
Simulaciones y resolución de casos o problemas .
Entre el realismo y la eficacia .
fundamento del aprendizaje .
Video juego educativo .
Videojuegos educativos
Organizando el aprendizaje.
Los programas multimedia ya presentados están diseñados para que el alumno trabaje individualmente o por parejas.
Existen algunas características de programas multimedia que son integrados como recursos al proyecto docente, estas son: los alumnos se implican tomando decisiones referentes a la organización de la clase y de sus aprendizajes, el/la docente ayuda, orienta, crea dinámicas de grupo, evalúa, aclara dudas, y otras mas que le ayudan a tener un buen éxito.
Utilizando Internet.
La distribución en red local que utilizan los protocolos de Internet tienen algunas ventajas:
Documentos antiguos pueden funcionar en las nuevas maquinas y con nuevos programas.
Es posible beneficiarse de cursos o materiales ya existentes en Internet.
Pueden ser utilizados desde diferentes sistemas operativos y maquinas.
Objetos de aprendizaje.
Un objeto esencial para el aprendizaje es la pagina Web de: http://www.merlot.org/merlot/index.htm. La cual ofrece recursos digitalizados ofrecidos de forma gratuita y abierta para ser utilizados en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación por maestros y estudiantes sin fines comerciales.
Puede escoger dos procedimientos: hacer una serie de ejercicios, uno a uno, o crear un “motor” que los genere.
Los modelos básicos de programas para el autoaprendizaje son:
– Ejercitación.
– Tutórales.
– Resolución de casos y problemas.
– Simulaciones.
Los programas de ejercitación son adecuados para el aprendizaje de destrezas simples.
Una de las líneas de trabajo es el desarrollo de videojuegos educativos (el uso de videojuegos con finalidad educativa).
Influencia de las Nuevas Tecnologías en La Educación.
Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior.
Evidentemente, podamos convertir nuestro proyecto docente en una serie de prácticas repetitivas.
Los programas de ejercitación son adecuados para el aprendizaje de destrezas simples.
Los tutoriales son programas diseñados para facilitar la adquisición de conocimientos.
Los tutoriales son programas que tratan de enseñar al alumno sustituyendo al docente, es decir, son auténticos “tutores” que guían el aprendizaje del alumno.
CONTINUACION DE LAS 10 CONPETENCIAS
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación:
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio mas amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con gran dificultades.
Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua.
Una doble construcción.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajos.
Suscitar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de auto evaluación en el niño.
Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios de reglas y de obligaciones.
Suscitar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de auto evaluación en el niño.
Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios de reglas y de obligaciones.
Ofrecer actividades de formación con opiniones.
Favorecer la definición de un proyecto personal del alumnos.
Trabajo en equipo.
Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
Formar y renovar un equipo pedagógico.
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, practicas y problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio mas amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con gran dificultades.
Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua.
Una doble construcción.
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajos.
Suscitar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de auto evaluación en el niño.
Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios de reglas y de obligaciones.
Suscitar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de auto evaluación en el niño.
Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios de reglas y de obligaciones.
Ofrecer actividades de formación con opiniones.
Favorecer la definición de un proyecto personal del alumnos.
Trabajo en equipo.
Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
Formar y renovar un equipo pedagógico.
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, practicas y problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
LAS 10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR (5 PRIMERAS)
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Emilio Prud` Homme)
Diez nuevas competencias para enseñar.(01-05)
Philippe perrenoud
Nombres:
Estela Paniagua……………20101-0141
Ariel López…………………20101-0213
Elidania tavarez……………20101-0221
Margarita Polanco………….20101-0261
Adalgisa Muñoz……………20093-0456
Luisa Martínez……………..20101-0215
Organizar y animar situaciones de aprendizajes.
Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje
Trabajar a partir de las presentaciones de los alumnos
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.
Diez nuevas competencias para enseñar.(01-05)
Philippe perrenoud
Nombres:
Estela Paniagua……………20101-0141
Ariel López…………………20101-0213
Elidania tavarez……………20101-0221
Margarita Polanco………….20101-0261
Adalgisa Muñoz……………20093-0456
Luisa Martínez……………..20101-0215
Organizar y animar situaciones de aprendizajes.
Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje
Trabajar a partir de las presentaciones de los alumnos
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.
ESCUELA, FAMILA Y MEDIOS DE COMUNICACION SENTIDO Y DESAFIO II
Instituto de Formación Docente Salome Ureña
Recinto Emilio Prud’ Homme
Escuela, familia y medios de comunicación
Sentido y desafío de la educación 2
Estela Paniagua
Elidania Tavarez
Margarita Polanco
Adalgisa MuñozAriel López
Luisa Martínez
Índice
La educación en la sociedad de la información
Medios de comunicación y educación
El profesorado ante las nuevas tecnologías y medios de comunicación
Los alumnos ante los medios de comunicación
La familia ante los medios de comunicación
María del Carmen BáeZ
La educación en la sociedad de la información
Emergencia de la sociedad de la información
La educación ante los retos de la sociedad de la información
La educación como forma de las audiencia
Forma en el uso de las tecnología y los medios
Medios de comunicación y educación
Los medios de comunicación
Función de los medios de comunicación
La incorporación de los medios de comunicación en la escuela
Cómo integrar la actualidad en el aula?
Escuela ante los medios de comunicación
La función de la escuela
Los alumnos ante los medios de comunicación
Perfil de los alumnos
Uso y consumo de los medios
Diferencias en el uso de los medios
Utilización de los medios en el aula
Conocimientos de los alumnos sobre los medios
La familia ante los medios de comunicación
Perfil social de los padres
Actitud de los padres ante los medios de comunicación
Los medios de comunicación en el hogar
La familia ante los medios de comunicación
Perfil social de los padres
Actitud de los padres ante los medios de comunicación
Los medios de comunicación en el hogar
Recinto Emilio Prud’ Homme
Escuela, familia y medios de comunicación
Sentido y desafío de la educación 2
Estela Paniagua
Elidania Tavarez
Margarita Polanco
Adalgisa MuñozAriel López
Luisa Martínez
Índice
La educación en la sociedad de la información
Medios de comunicación y educación
El profesorado ante las nuevas tecnologías y medios de comunicación
Los alumnos ante los medios de comunicación
La familia ante los medios de comunicación
María del Carmen BáeZ
La educación en la sociedad de la información
Emergencia de la sociedad de la información
La educación ante los retos de la sociedad de la información
La educación como forma de las audiencia
Forma en el uso de las tecnología y los medios
Medios de comunicación y educación
Los medios de comunicación
Función de los medios de comunicación
La incorporación de los medios de comunicación en la escuela
Cómo integrar la actualidad en el aula?
Escuela ante los medios de comunicación
La función de la escuela
Los alumnos ante los medios de comunicación
Perfil de los alumnos
Uso y consumo de los medios
Diferencias en el uso de los medios
Utilización de los medios en el aula
Conocimientos de los alumnos sobre los medios
La familia ante los medios de comunicación
Perfil social de los padres
Actitud de los padres ante los medios de comunicación
Los medios de comunicación en el hogar
La familia ante los medios de comunicación
Perfil social de los padres
Actitud de los padres ante los medios de comunicación
Los medios de comunicación en el hogar
INSERCION DE PRATICA PROFESIONAL I
Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña. recinto; Emilio prud΄Homme. Practica profesional I
Presentado por׃
Nombres;
Elidania Tavarez.
Adalgiza Muños.
Estela Paniagua.
Ariel López.
Luisa
margarita
Inserción;
Escuela primaria Manuel de Jesús Luciano Méndez, la canela.
RESEÑA.
El nombre de la canela surgió porque había tres matas de canela en el año 1870 las personas se juntaban ahí una ves a las semana para hacer descansar a su mulos de sus cargas, los primeros pobladores se ubicaban en las lomas, llegan en el año 1922, esas personas llegan a servir a Manuel Castro que inicia el alfabetizando algunas de ellas, en el año 1925 llaga la primera maestra nombrada de educación llamada Floripe tuero empezando a impartir clase en una caseta preparada por Felipe en un terreno de Manuel Luciano.
Doña Vilin Álvarez es la segunda maestra nombrada. En los años 1970 surgió la primera escuela con cuatro aulas que en la actualidad esta ubicado el cuartel de la canela.
En el año 1978 se construyeron 12 aulas que la terminaron diez años después 1988,al crecer la población en el 2008 se construyeron 8 aulas más, remodelaron la dirección, la cafetería, una aula para educación inicial, y la construcción de la verja perimetral asiendo un total de 21 aula.
. Le colocaron el nombre de Manuel de Jesús Luciano Méndez al rededor de 2 años, su nombre antiguo era escuela la canela.
Población estudiantil:
Actualmente cuenta con una población de 952 estudiantes en total de las dos tandas, matutina y vespertina.
matutina:
Cuenta con una población de 712 estudiantes.
Vespertina:
Con un poblado de 240 estudiantes en total.
El centro educativo cuenta con׃
organigrama;
Mural informativo.
NOTA:
Y TODO LA DEMAS ERAN FOTOS QUE EXPLICAVAN LA INSERCION ES DECIR ERAN PRUEVAS DE LA INSERCION
Presentado por׃
Nombres;
Elidania Tavarez.
Adalgiza Muños.
Estela Paniagua.
Ariel López.
Luisa
margarita
Inserción;
Escuela primaria Manuel de Jesús Luciano Méndez, la canela.
RESEÑA.
El nombre de la canela surgió porque había tres matas de canela en el año 1870 las personas se juntaban ahí una ves a las semana para hacer descansar a su mulos de sus cargas, los primeros pobladores se ubicaban en las lomas, llegan en el año 1922, esas personas llegan a servir a Manuel Castro que inicia el alfabetizando algunas de ellas, en el año 1925 llaga la primera maestra nombrada de educación llamada Floripe tuero empezando a impartir clase en una caseta preparada por Felipe en un terreno de Manuel Luciano.
Doña Vilin Álvarez es la segunda maestra nombrada. En los años 1970 surgió la primera escuela con cuatro aulas que en la actualidad esta ubicado el cuartel de la canela.
En el año 1978 se construyeron 12 aulas que la terminaron diez años después 1988,al crecer la población en el 2008 se construyeron 8 aulas más, remodelaron la dirección, la cafetería, una aula para educación inicial, y la construcción de la verja perimetral asiendo un total de 21 aula.
. Le colocaron el nombre de Manuel de Jesús Luciano Méndez al rededor de 2 años, su nombre antiguo era escuela la canela.
Población estudiantil:
Actualmente cuenta con una población de 952 estudiantes en total de las dos tandas, matutina y vespertina.
matutina:
Cuenta con una población de 712 estudiantes.
Vespertina:
Con un poblado de 240 estudiantes en total.
El centro educativo cuenta con׃
organigrama;
Mural informativo.
NOTA:
Y TODO LA DEMAS ERAN FOTOS QUE EXPLICAVAN LA INSERCION ES DECIR ERAN PRUEVAS DE LA INSERCION
PRIMER PARCIAL DE TECNOLOGIA II
Emilio Prud Homme.Nomina de pago mes de Julio. Departamento de Administración
Nomina de pago 2010
Cedula TELEFONO Cargo Sueldo bruto ISR SS Prestamo Total de deducione Sueldo neto
094-0014568-7 809-201-2014 Secretaria 9.800,00 € 980,00 294,00 196,00 1.470,00 8.330,00
094-0014568-8 849-752-6985 Ingeniero 20.580,00 € 2.058,00 617,40 411,60 3.087,00 17.493,00
094-0014568-9 829-535-2101 Asistente 1.200,00 € 120,00 36,00 24,00 180,00 1.020,00
094-0014568-10 849-648-2145 Seguridad 10.000,00 € 1.000,00 300,00 200,00 1.500,00 8.500,00
094-0014568-11 809-589-9685 Enc. De nomina 18.000,00 € 1.800,00 540,00 360,00 2.700,00 15.300,00
094-0014568-12 849-856-9856 Conserge 7.000,00 € 700,00 210,00 140,00 1.050,00 5.950,00
094-0014568-13 809-854-8965 Secretaria 12.000,00 € 1.200,00 360,00 240,00 1.800,00 10.200,00
094-0014568-14 829-3363598 Cagera 10.500,00 € 1.050,00 315,00 210,00 1.575,00 8.925,00
094-0014568-15 809-5692834 Reseccinista 9.500,00 € 950,00 285,00 190,00 1.425,00 8.075,00
094-0014568-16 829-3360581 Mecanico 17.285,00 € 1.728,50 518,55 345,70 2.592,75 14.692,25
#N/A 9.848,53 1,609437912 115.865,00 11.586,50 3.475,95 2.317,30 17.379,75 98.485,25
Nomina de pago 2010
Cedula TELEFONO Cargo Sueldo bruto ISR SS Prestamo Total de deducione Sueldo neto
094-0014568-7 809-201-2014 Secretaria 9.800,00 € 980,00 294,00 196,00 1.470,00 8.330,00
094-0014568-8 849-752-6985 Ingeniero 20.580,00 € 2.058,00 617,40 411,60 3.087,00 17.493,00
094-0014568-9 829-535-2101 Asistente 1.200,00 € 120,00 36,00 24,00 180,00 1.020,00
094-0014568-10 849-648-2145 Seguridad 10.000,00 € 1.000,00 300,00 200,00 1.500,00 8.500,00
094-0014568-11 809-589-9685 Enc. De nomina 18.000,00 € 1.800,00 540,00 360,00 2.700,00 15.300,00
094-0014568-12 849-856-9856 Conserge 7.000,00 € 700,00 210,00 140,00 1.050,00 5.950,00
094-0014568-13 809-854-8965 Secretaria 12.000,00 € 1.200,00 360,00 240,00 1.800,00 10.200,00
094-0014568-14 829-3363598 Cagera 10.500,00 € 1.050,00 315,00 210,00 1.575,00 8.925,00
094-0014568-15 809-5692834 Reseccinista 9.500,00 € 950,00 285,00 190,00 1.425,00 8.075,00
094-0014568-16 829-3360581 Mecanico 17.285,00 € 1.728,50 518,55 345,70 2.592,75 14.692,25
#N/A 9.848,53 1,609437912 115.865,00 11.586,50 3.475,95 2.317,30 17.379,75 98.485,25
jueves, 8 de julio de 2010
REPORTE DE LECTURA
Es muy importante que la tecnología avaza para ser utilice do en las escuelas, como todo avance tiene sus cambios principalmente en la educación que se implementa en tres escenarios que son;
1-Escenario tecnócrata.
2-Escenario reformista,
3-Escenario holístico.
Es un reto para la escuela y para mi como futuro docente aprender sobre los avances de la tecnología, yo como joven aprendo cada ves mas de los avances tecnológico fuera del centro educativo ya que esto es un medio de comunicación masivo en los ámbitos sociales ahí necesidad de competencias y de formación, sin embargo nosotros los estudiantes usáramos ese avancé muchas veces lo usamos para algo inútil o sin provecho.
La tecnología en la educación esta incidiendo en todos los niveles, si lo sabemos utilizar esta tecnología es un punto a favor a la enseñanza y la escuela debe implementar la tecnología en sus aulas, esta integración es una forma de innovar la alfabetización, la productividad de estas ventajas y la forma del maestro, como todo avance tiene sus ventajas y desventajas tanto para mi como estudiante y como futuro maestra, y para el centro educativo, una buena practica del uso de la tecnología en la escuela
1-Escenario tecnócrata.
2-Escenario reformista,
3-Escenario holístico.
Es un reto para la escuela y para mi como futuro docente aprender sobre los avances de la tecnología, yo como joven aprendo cada ves mas de los avances tecnológico fuera del centro educativo ya que esto es un medio de comunicación masivo en los ámbitos sociales ahí necesidad de competencias y de formación, sin embargo nosotros los estudiantes usáramos ese avancé muchas veces lo usamos para algo inútil o sin provecho.
La tecnología en la educación esta incidiendo en todos los niveles, si lo sabemos utilizar esta tecnología es un punto a favor a la enseñanza y la escuela debe implementar la tecnología en sus aulas, esta integración es una forma de innovar la alfabetización, la productividad de estas ventajas y la forma del maestro, como todo avance tiene sus ventajas y desventajas tanto para mi como estudiante y como futuro maestra, y para el centro educativo, una buena practica del uso de la tecnología en la escuela
EJERCICIO
Unidades Vendidas 1 trimestre 2 trimestre 3 trimestre 4 trimestre TOTAL ANUAL
Ford Mondeo 10 32 50 37 172
Crtroen Xantia 38 25 35 28 126
Seat Toledo 21 15 20 16 72
Ford Mondeo 10 32 50 37 172
Crtroen Xantia 38 25 35 28 126
Seat Toledo 21 15 20 16 72
Emilio Prud Homme.Nomina de pago mes de Julio. Departamento de Administración
Nomina de pago 2010
Cedula TELEFONO Cargo Sueldo bruto ISR SS Prestamo
094-0014568-7 809-201-2014 Secretaria 9.800,00 € 980,00 294,00 196,00
094-0014568-8 849-752-6985 Ingeniero 20.580,00 € 2.058,00 617,40 411,60
094-0014568-9 829-535-2101 Asistente 1.200,00 € 120,00 36,00 24,00
094-0014568-10 849-648-2145 Seguridad 10.000,00 € 1.000,00 300,00 200,00
094-0014568-11 809-589-9685 Enc. De nomina 18.000,00 € 1.800,00 540,00 360,00
094-0014568-12 849-856-9856 Conserge 7.000,00 € 700,00 210,00 140,00
094-0014568-13 809-854-8965 Secretaria 12.000,00 € 1.200,00 360,00 240,00
094-0014568-14 829-3363598 Cagera 10.500,00 € 1.050,00 315,00 210,00
094-0014568-15 809-5692834 Reseccinista 9.500,00 € 950,00 285,00 190,00
094-0014568-16 829-3360581 Mecanico 17.285,00 € 1.728,50 518,55 345,70
#N/A 9.848,53 1,609437912 115.865,00 11.586,50 3.475,95 2.317,30
Nomina de pago 2010
Cedula TELEFONO Cargo Sueldo bruto ISR SS Prestamo
094-0014568-7 809-201-2014 Secretaria 9.800,00 € 980,00 294,00 196,00
094-0014568-8 849-752-6985 Ingeniero 20.580,00 € 2.058,00 617,40 411,60
094-0014568-9 829-535-2101 Asistente 1.200,00 € 120,00 36,00 24,00
094-0014568-10 849-648-2145 Seguridad 10.000,00 € 1.000,00 300,00 200,00
094-0014568-11 809-589-9685 Enc. De nomina 18.000,00 € 1.800,00 540,00 360,00
094-0014568-12 849-856-9856 Conserge 7.000,00 € 700,00 210,00 140,00
094-0014568-13 809-854-8965 Secretaria 12.000,00 € 1.200,00 360,00 240,00
094-0014568-14 829-3363598 Cagera 10.500,00 € 1.050,00 315,00 210,00
094-0014568-15 809-5692834 Reseccinista 9.500,00 € 950,00 285,00 190,00
094-0014568-16 829-3360581 Mecanico 17.285,00 € 1.728,50 518,55 345,70
#N/A 9.848,53 1,609437912 115.865,00 11.586,50 3.475,95 2.317,30
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